我知道对于十几岁的孩子来做这样的性教育，最重要的是要花一些时间来解除他们的顾忌和性罪恶感。因此，我不能着急，性教育必须一步一步做起。
于是，我请孩子们一条一条地列出他们所了解的青春期变化，有人说声音变粗了，有的男生长喉结，还有人说女生长了小痘痘……讨论得差不多了，我邀请男女生分别派出代表来念一段课本中的青春期变化的介绍。男生念女生的，女生念男生的。在一阵叫嚷和欢呼之后，两位“勇敢者”自告奋勇站出来，得怎么能摆上台面呢?
在这节课上，几个孩子讲到了“手淫”:“女孩也手淫吗?”、“手淫有什么用?”……随之而来马上有人哄笑着接了一句“性高潮”.教室里立刻热闹非常，这时候我已经不着急了，因为每当这个时候都会有人站出来维持纪律。 等孩子们笑得差不多了，我继续我的解释。我说，手淫是通过用手刺激生殖器官以达到性兴奋和性高潮。曾经被认为是一种病态，但现在普遍观点认为这是无害的……就在这时，教室后方突然有两个男生站了起来，彼此用力握了握手，脸上洋溢着“答对了”的自豪。这些简单的动作让我看到了真正属于孩子的状态：求知、坦率、单纯、开放。
关于手淫，几个学生还进行了分组讨论。有学生说，手淫频繁会影响精力，分散注意力，从而影响学业;也有人说紧张、焦虑时手淫是一种放松身心的方法;还有人认为手淫的刺激会影响到日后的婚姻生活。我从心底里赞叹大家的发言：谁说孩子们没有鉴别力呢?谁说“不评价”就一定会走上“邪道”呢?我相信以后孩子们面对这个问题，都会权衡利弊，考虑得失。况且是来自于“同伴”的见解。这时，马上有几个男孩叫起来：老师，我错了，我一定改!同学们一下都大笑起来。我告诉孩子们，手淫是一种自我选择，有的不必担心，没有的不必追求，只要顺其自然，学会自控，就能为青春期提供安全的保障。 与手淫相似的问题接踵而来，比如遗精、性梦。当谈到包茎时，居然有的男生认真公开地汇报自己生殖器发育状况，并征求我的意见是否要做手术。要知道，他们是当着全班女同学啊!可班里没有一个人嘲笑和不满。我深深感慨，成人的放松太重要了。
勇敢而有益的碰撞率真的孩子们有时也会用他们的见闻对我发起进攻，那是在他们感到确实安全之后。这种勇敢的碰撞令我了解孩子们能够看到什么，感受到什么，这样，我也就有机会通过讨论和讲解引导他们走出危险的误区。
一次，我受到了一群男生的围攻。当时，我们正谈到一位13岁少女生子的事。我当时说青春期的少女应注意自我保护。但我还没说完，一个男生表示反对，他说，青春期的女孩是喜欢被强奸的。话音刚落，马上又有几个男生表示支持。他们说在书中看到过这样的说法，并且一些光盘影片中也这么讲。
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