大庭广众侃侃谈“性” 性爱解惑频道
几次约林伟峰、陈曦采访都是在麦当劳。两个18岁的男孩子在大庭广众里侃侃而谈，不时蹦出“自慰”、“遗精”、“性教育”等词，引得旁边左右座位上的人频频侧目。
他们两人笑着说，对于这样的眼神，现在已经习惯了。可是，在两年前，当他们刚开始着手做这份《北京市中学生性生理、性心理发展现状及其期望的性健康教育调查研究》时，心理素质可远远没有现在这么好，用他们自己的话说，是“脸皮可没有现在这么厚。”
那时，为了查资料，两个高一学生在西单图书大厦和首都图书馆里捧读厚厚的《性百科全书》等书籍时，周围人的目光常常让他们浑身不自在。
两个中学生，跑了北京市十多所职高、技校、普通中学，发放1500余份调查问卷，收回有效问卷1106份；半年后，又利用网站、论坛、聊天室、电子邮件、QQ等多种方式，搜集、分析了来自国?000多份数据，写出了一万多字的论文报告，获得北京市青少年科技创新大赛一等奖。
虽然这一切，对他们目前面临的最重要的事―――高考，一无帮助。和所有高三学生一样，作业、习题、补课是他们现在生活的全部内容。说起来，他们也还有一点点郁闷，如果那时把花在调查上的时间花在做习题上，现在可能就没这么紧张了。
“但再想想，我们现在了解的东西，在做这件事过程中的感受，别说是高中，可能是在大学里也学不到的。这算不算是自我安慰？”
他们的语气中有一点无奈，但那种少年特有的积极、乐观和朝气，却是怎么也掩不住的。
采访陈曦和林伟峰的过程中，我常常在心里感叹这两个中学生的自信，他们敢想敢做的勇气，他们把自己的想法付诸实施的能力，他们面对一个陌生人的落落大方，而谈论的又是这样一个在很多人看来是敏感和尴尬的话题。
“稀里糊涂地，反正该知道的也就都知道了”
一切都是从陈曦上高一时的一篇社会实践课作业开始。
陈曦就读的中国人民大学附中，是北京市海淀区性教育试点学校，而陈曦所在的班，又是试点班。按照规定，他们班一学期有4节关于性健康教育的课。
“四节课里三节我都没上。”说这话时，陈曦显得很不好意思。惟一上的那节，给他的印象，就是老师在上面讲得挺认真，可学生在底下都没什么兴趣。
“你怎么知道学生没兴趣？课堂很乱吗？”我问。
“也不是。”他挠挠头，“如果认真，课堂的气氛不是那样的，大家的眼神都会盯着老师。反正不一样。”
“你还记得老师讲了些什么内容？”
他想了半天，有点腼腆地笑了，“没印象了，我也没怎么听。”
他认为，课堂气氛不好，绝对不是大家对这方面的内容不感兴趣，而是因为老师讲的大家不愿意听，大家想知道的老师却不讲。正巧，社会实践课要求交一篇论文，自己选题目，陈曦决定做一个关于性教育的调查。他希望能有一份科学的数据来告诉老师“我们期望的性健康教育到底是什么样”。他联系了好朋友林伟峰一起做这件事。
在好朋友林伟峰眼里，陈曦是个适合做科学家的人。因为他“善于观察，对很多问题有自己的想法”。比如性教育这个题目，大家都在说，都很关注，却没人想到去做一个调查。
“就好像很多人看到苹果落地，只有牛顿提出为什么。”和陈曦的腼腆、沉静比起来，林伟峰更外向、健谈。他俩初中时是同学和好朋友，虽然高中上了不同的学校，但一直联系密切。采访他们正赶上春节前后，林伟峰一直在补习班上课。每次见他都背着一个硕大的书包，不是刚下课，就是要赶着去上课。“没办法，以前玩得太多了。”他调皮地吐吐舌头。
林伟峰就读于北京汇文中学，不是性教育试点学校，学校里也没有任何与性教育相关的课程。
“你自己的性知识是从哪里学来的？”
他好像有点被问愣了，想了半天，笑了，“说不清楚，稀里糊涂地，反正该知道的也就都知道了。”
初中的时候，学校里能算得上和性教育相关的，就是生理卫生课上有一章“生殖系统”的内容，也不考试，好多老师都是让学生自己回家看看书就完了。
“那一章的内容也特理论，都是介绍人体内部解构，好像和活人没什么关系。”林伟峰说，他知道初中老师给女生们讲过一节课，关于月经的，“男生就没人管了。”
男生好像都是通过自我教育“自学成才”的。上初中开始，小男生们因为一知半解，对某些词特别敏感，化学课上，老师偶尔说到“插”字或者和棍子有关的东西时，男生都会乱笑，老师还不明白是怎么回事。
林伟峰记得，初中班上有个男生，知道得特别多。一下课，男生们就在教室门口围一小圈，听他滔滔不绝。“那个男生他都说些什么？”
“大都是很生理的那些，什么是遗精、勃起，有什么现象。现在想想其实都是最基本的常识。”
“他是怎么知道的？”
“他比较爱看书，那会儿经常看一些大人们看的书，像《大众医学》之类的。其实每个班上都有几个这样懂得特别多的，而且这样的人也很乐意给别人‘上课’。”
再有的途径，就是网络。有的同学专门有个小本，记的都是黄色网站的网址，同学之间还会相互交流。
“你上过黄色网站吗？”
“上过。”他很干脆地回答，“都不用专门找，上网的时候，那些网址自己就会跳出来。”
读高中以后，同学们之间谈论的话题又有了一些变化。从原来与身体变化有关、单纯的知识，更多地转向了观念、态度、选择方面的内容，比如怎么看待同居、一夜情、婚前性行为等现象，林伟峰定义为“都是些没有标准答案的问题”。
“和家长老师谈过这些话题吗？”他奇怪地看我一眼，“当然不会。”
“我就是想试试有没有办法说服他们”
做调查，第一步要设计问卷。
这是一件两个人以前从来没有做过的事。
用词表述要恰当科学；问题量不能太多又要反映足够的信息；提问方式太陈旧会让学生觉得厌烦，但问题太过尖锐又通不过被调查学校老师的关……一切都要学习。
那些天，陈曦和林伟峰两人一有空就往书店和图书馆跑，查各种资料。
“开始不好意思，找一本，就站在书架旁边看，到后来索性抱一大堆到座位上，就和研究什么的学者似的。”林伟峰挺得意地说。
但图书馆里来来回回的管理员，还有书店里那些眼神怪怪的顾客，还是让当时两个才16岁的小男孩脸上有些发烧。
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