性技巧写进大学教材妥不妥［新闻源头］1月14日，成都各高校从事性教育的教师就目前使用的《大学生性文明与性健康》教材的修改进行商讨。据悉，修改后的新教材将于今年9月问世。此次修改教材，内容将更为“具体”，并将性技巧写进“婚姻与家庭”一章中。（据1月15日新华网报道）正方：不值得诧异性技巧写进大学教材真可谓“一石激起千层浪”，社会各界褒贬不一。其实，性技巧写进大学教材没有什么了不起的。这使我想到，去年，黑龙江省教育厅明确要求在小学生中开设性知识课，要求每学期不得少于20个课时，有些人就说“为时尚早”。但西方一些发达国家在小学生中就开设了性知识课。我们现在把性技巧写进大学教材，只不过是对性教育的一次延伸。据一项调查表明，35%的大学生未接受过性教育，关于两性生殖器官、胎儿的生长等最基本的常识，有两成以上的大学生不知道。为数甚众的大学生连一些皮毛的性生理知识都不知晓，难道说是社会的进步吗？所以，成都高等院校把性知识写进大学教材，是十分及时的，也是十分有必要的。（中青）反方：不宜入教材生活中需要讲究的技巧太多了，比如怎样做到心理健康、心态平衡，怎样进行人际交往，怎样进行生理保健，等等，都是人生中与“性”同样重要的课题，是不是都要将其写入大学教材进行一番“技巧”教育呢？显然不可能。其实，像这样带有相当实践性的问题，只有在具体过程中才能有更深的感悟和领会。而大学生基本上都是未婚，让其过早地接触“性技巧”，未免有些操之过急。教材写性，课堂讲性，这已经是对过去谈性色变时代的强烈反拨，对扭转人们长期封闭的性观念有着很大的冲击力，但也不可矫枉过正。再说，“性”毕竟带有相当的特殊性，如果处置不当，就很容易带来负面效应。即使是相当严肃的性科学读物，也不宜细致到具体的“技巧”。至于操作性很强的“技巧性”问题则纯粹属于个人问题，无须将其上升到“入教材”的高度予以重视。而且这些技术性的东西并不深奥，除了靠婚后在实践中自我体悟，也可在普及性读物中一看就会，相信已婚者和准备结婚者都会从各种传媒中获取所需。此外，教材传播的不仅仅是某种技术，而且带有一定的导向性。因此，如果“性技巧”渲染太过，也容易误导青春萌动的学子。这样的结果就与教材编写的本意相悖了。（羊晚）上一篇：
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