形形色色的信息无不刺激着孩子们的感官，今天的孩子们主动或被动地接受着来自于外界各方面的影响，其中不乏性方面的影响。如果父母不用正确的性知识对其进行引导和教育，那将是一件非常危险的事情。因为青春期的孩子非常容易产生性困惑，如果不能及时解决，还可能误入歧途。
在当今社会，丰富的物质生活，加上报刊、杂志、电影、电视、电子游戏，特别是网络等各种媒体的“十面埋伏”，形形色色的信息刺激着孩子们的感官，让孩子主动或被动地接受着来自于外界各方面的影响，包括性。此时，如果父母不用正确的性知识对孩子进行引导和教育，不让孩子性知识的丰富与身体的性成熟同步发展，将是一件非常危险的事——进入青春期的孩子很容易产生性，如果得不到及时的解答，就很有可能误入歧途。
权威教育机构调查统计，青少年对性问题感到神秘的约占40％，对性感到恐惧的占35％，对性感到羞愧的占25％，平时经常有性冲动的占87％。这个调查使我们的家长不得不对孩子的性教育引起高度重视，因为心理学研究表明不能正确地认识性和对待性冲动的孩子，通常会自我不定，进而会出现压抑、早恋、焦虑、自闭、自卑和变态等情况，严重者可能影响学习、甚至导致犯罪。
从孩子健康成长的角度来说，对性知识的教育应该走在孩子生理成熟之前，最好是从小的时候就开始。
3—6岁的幼儿正处于好问，好奇，好模仿的阶段，就像孩子发现了自己的手，想知道手可以干什么一样，他们会对自己的性器官，对自己与别人的不一样，对成人的身体产生好奇等等，一样会产生许许多多的有关性的问题。这时的幼儿已经能识别自己是男孩还是女孩，在游戏和生活中也能较好地体现出性别意识，比如在玩过家家中，爸爸妈妈的分配；女孩喜欢漂亮的夹子，男孩喜欢枪、汽车等。
孩子对性器官也开始充满了好奇心，有时也会因为好奇而触摸自己的性器官。他们从成人的言语中也察觉到了自己的性器官的“特别”，迫切地希望成人告诉他们有关性的知识，比如“为什么女孩子小便是蹲的？”“男人和女人为什么要亲吻？”“他们为什么抱在一起？”等等问题。对于孩子来说，这些并不是什么令人难堪的问题，而是非常正常的在好奇心驱使下产生的问题。所以，这个时期的孩子性意识已经开始活跃，对性也充满了好奇和认知的渴望。
一位母亲曾讲述了一件发生在她六岁的儿子身上的事。儿子和邻居小朋友一起玩时，她的儿子让那个女孩脱裤子躺下，自己也脱了裤子骑在小女孩身上，另外一个小男孩在一旁看着。正巧被邻居看到，告诉了这位母亲。
不难想象这位母亲当时的反应，她几乎是气急败坏地要处理这件事。可是，在她举起手要狠狠揍儿子时，她问了一句：“刚才你干了什么？”
孩子天真地回答：“我在骑大马！”
这位母亲不知该如何下手了。接下来，儿子还高兴地告诉她，和谁在一起玩，怎么玩的，言谈当中露出一派天真无邪的神情。
这位母亲说：“我知道儿子这样做不对，可是又不知道该怎么跟他谈，我该怎么办呢？”
首先，不能简单粗暴。一个年仅6岁的儿童，对他自己的行为代表的含义是不了解的，他的做法可能源于模仿。所以简单粗暴既不公平，更解决不了问题。
其次，在儿童的成长过程中，不能逃避谈论性。如果在孩子的儿童期出现问题又得不到正确的指引，那么他会带着问题进入成年。家长要告诉孩子不能这样做的道理，还要告诉孩子做些什么样的游戏。
现代研究已经表明，皮肤接触，如拥抱，抚摸，拍打等都可以引起孩子愉悦的刺激，父母们也许不会把这些看作是带有性色彩的动作，但是不得不承认这些动作正引起了孩子早期的性体验。换句话说，孩子从出生开始就有了性意识，也有了性体验，这才是孩子正常的生理和心理现象。所以，面对孩子的性问题，作为父母都应表示理解，而不是大惊小怪，难以启齿或大声责骂。对于性教育，父母正确的认识应该是，性教育越早开始，越容易施行。
对于性教育，越早开始，便会越容易施行。因为孩子在学龄前便已经开始把玩自己的性器官，这是对性认识的开始。据调查所得，与7岁前儿童讨论怀孕和分娩，他们通常不会出现困窘。所以如果从小便让孩子熟悉这些概念，并愉快地接受这些性知识，性教育的施行便不会有困难了。
有些父母羞于与孩子谈“性”，最大的原因是误以为孩子的性概念与成人一样——是性行为的表征。事实上，孩子对性的想法至多是“探究”事实而已。所以，为人父母者，应摒弃狭隘思想，并且在孩子年幼时开始施行性教育。
一般女孩在10－13岁，男孩在11－15岁进入性朦胧期。伴随着性生理的变化，男孩和女孩产生了对性知识的强烈需求。他们非常关注自己的周围伙伴的发育变化，心中有很多疑惑等待找到答案，很想知道发生在自己身上的变化是否正常，所以，常常有意识地通过一些途径来寻求性知识，如翻阅医学书刊，收听专栏广播，暗中与他人比较等。
在性朦胧期，当他们看到异性间亲密交往的现象时，会产生内心的激荡和一些新奇的感受，愿意与异性接近。但是，出于对性别差异的敏感，青少年对两性关系所持有的神秘感和戒备感也陡然上升。所以在两性交往中出现了更多的回避、疏远、排斥等现象。青少年们重视与同性间的情谊，羞于与异性接近，惟恐遭到嘲笑或议论，有的青少年还表现出蔑视或反感异性的行为。这是青春期的正常性心理的一种表现。家庭和学校要重视孩子们的这种心理变化，帮助青少年健康地成长。
对于一个求知欲强、充满好奇的孩子来说，如果你老是支支吾吾地不肯正面回答他的问题，结果又会如何？
孩子必然会想尽办法去满足自己，而当他四处寻找时，有时候难免会得到目的之外或超过那个年龄范围的知识，可是孩子本身并不知道那是错误的。只因为父母不曾教导过他，一味任凭他自己去找寻摸索，结果，孩子可能因而犯错或导致失败。这时，父母应该责备孩子吗？或者应责怪自己没有选择适当的知识教导孩子？
儿童的模仿力出奇地强。在儿童时期，电影里的、电视里的、图书画报上的、大人们说的和做的……都是他们模仿的对象，性的问题更是如此。父母以为孩子还小，不懂事，所以完全忽略对这方面问题的注意，这也成为儿童性教育的误区所在。
而在说到孩子的性教育问题时，大多数父母觉得目前幼儿并不存在性，即使有的父母认为孩子有性，也会觉得现在并没有必要对孩子开展性教育，认为孩子长大了就知道了，性的认识似乎是水到渠成的事。也有一些父母，不清楚孩子的性教育究竟是什么，没有明确的态度，还有一些父母把性教育简单地看作是性知识的传输。其实这些父母都是不对的。
对于性教育，我们不能简单地把它理解为性知识，那是十分狭隘的。性教育的内容十分宽泛，它包括生理，心理，社会，道德，伦理等各方面的问题。所以，在幼儿时期，我们对孩子开展性教育的核心是，不仅要帮助孩子认识自己的身体，还要让孩子知道行为规范，有辨别正误的能力，遇到不正常的性行为时能说“不”，从小形成对性的自然态度，树立健康，积极，正确的观念。
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