日常生活中，我们偶尔可以看到有的男子处处模仿女性，不像个男子汉，有的女子则以“假小子“自称，这就提出一个如何正确认识自己的性别，愉快地接纳自己的性身份问题。
日常生活中，我们偶尔可以看到有的男子处处模仿女性，不像个男子汉，有的女子则以“假小子“自称，这就提出一个如何正确认识自己的性别，愉快地接纳自己的性身份问题。
每个人对自己性身份的认识是有一个过程的。最初，婴儿不知道自己的性身份，因为他们还不能从生理上区别男女。但是，这并不等于他们没有身份。事实上当孩子一出生，父母就开始给不同性别的孩子以不同的对待。常给孩子取名时常用带有性别色彩的字，男孩名字中常用强、伟、刚等，女孩名字中常用美、秀、娟等。１岁半的幼儿已经知道自己是男孩还是女孩。3――4岁的儿童不仅知道自己的性别，还能依据人体外表特征区分周围人的性别。此后，儿童能更多地从自己的生活情景中体验自己的性身份。成人给不同性别的儿童以不同的打扮，不同的玩具，告诉儿童在说话、态度和行为各方面男孩该怎么做，女孩该怎么做，儿童通过接受这些教育，进一步适应自己的性身份。6――7岁儿童已经能发现自己的体形外貌和父亲或母亲有某种相似之处。因此能较正确地认识自己的性别属性。这时儿童开始主动模仿周围环境中同性成人，男孩模仿父亲和哥哥，女孩歌功模仿母亲和姐姐，然后扩展到老师、同学以及电影，电视中的人物。这些在青春期前经历的正确的性身份的体验，对进入青春期后正确认识和对待自己的性身份是一个良好的基础。
然而，也有一些父母将孩子当作异性身份来抚养。如给女孩取男孩的名字，穿男孩的衣服，希望她具有男孩的性格特征。这样养育的儿童就有可能在认识自己的性身份上出现障碍。
对人的性身份的真正自觉认识和正确对待，通常是随着青春期性发育，以及自我意识的逐步发展形成的，步入青春期后，不论男女都会萌发出一种成人感，其中包括成为一个男人或女人的心理感受。懂得应当怎样做符合自己性别特征的事，于是，男的会追求一种男子汉的“阳刚之美”，女的也会追求女性的“阴柔之美”当然也有个别同学，或因父母教养不当，或缺乏必要的性知识和对自己第二性征出现的心理准备，男的模仿女性的态度和行为，女的对月经等生理感到有负担，希望自己是个男生，以致于在接纳性身份时带来困难。
每个人都应当正确地对待自己的性身份，愉快地接纳自己的性身份。男同学要为自己是个男性而自豪，女同学要为自己是个女性而高兴，并努力按照社会要求的性别特征培养自己。
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