心理健康教育是中小学教育工程中的重要一环，有心理问题的学生轻则不能很好地完成学业，重则产生自伤或伤人的行为。那么，怎样才能科学地做好心理健康教育工作呢?本文讲过一个小学生心理健康教育案例来做详细分析。
学生基本情况：张xx，男，8岁，三年级学生。
家庭情况及个性特征：父母是广东省潮汕人，在深圳上梅林新村开一家照相馆，兼卖体育彩票。经济条件较好。父母比较要强，对孩子要求很高。但其父脾气较差，达不到要求就会打骂。此生聪明，努力，学习成绩好。酷爱画画，而且极有美术天分。作品曾在本校艺术节获奖。其父母为培养孩子，特意请老师教他学美术。该生虽然聪明、要强，学习成绩好。但性情怪异，很难与同学相处，表现在以下四个方面。
1)卫生习惯差，手脸总是有污秽，不顾形象;2)自信心严重缺乏，不爱参加集体活动，遇事总采取逃避态度;3)组织纪律差，上课时有话就说，没有举手的习惯;
4)人际关系紧张，总是和周围同学闹矛盾，总以弱者形象出现，稍有不顺，就哭鼻子，班干部无法管理，说的严重了，不论场合，便双膝跪地，向人求饶。
1)从其父母处了解到，其从小一个人跟爷爷(年纪已经很大 )在老家生活，缺少家庭温暖，渐渐形成了怪异性格，不愿与他人交流;2)来深圳后，父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但教育简单粗暴，若做得不够好，轻则骂，重则打;3)上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好。
1)给予孩子更多的关怀和爱护：老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画;2)努力改变家长的教育方法：与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高,并花精力培养孩子特长;
3)让学生体验集体的温暖：动员孩子积极参加集体活动，让其父母配合教育。让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖;4)鼓励学生发展特长，培养自信，提高威信。家访时，提醒其父母，给他请老师辅导绘画。其父母也听取了老师意见。
通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，与同学关系改善，行为习惯不再怪异，上课能积极发言，但举手现象不够。自信心有大大提高，绘画水平提高，其画被推荐参加全国少儿书画大赛，获三等奖。也能接受老师和同学的劝告，期望他有更大进步。该生经过一年多的心理辅导，自信心大增，学习很努力，如今已是班里的宣传委员，在班里组织的多次活动中，都积极参加，并取得好成绩，如今，被评为梅丽之星，绘画多次获全国奖项，在父母的支持下，准备出版漫画集。
通过以上心理健康教育案例分析不难发现，孩子出现性格缺陷后，只要方法得当，是可以根治的，而案例提及的给孩子更多的关怀和温暖，改变粗暴的教育方式，提升孩子的自信心等方法是有效地。因此，多与孩子沟通交流，发现问题后及时解决，方能有效地避免性格缺陷，使孩子健康的成长。
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