在家里很少与父母主动沟通;看到父母工作劳累、生病无动于衷;对身边同学承受痛苦麻木不仁……这些缺乏基本同情、怜悯与关爱的行为，都是青少年“情感荒漠化”的典型表现。谈及青少年“情感荒漠化”的话题，全国政协委员、河南中医学院基础医学院副院长司富春感慨地说：“长久以来，我们的学校教育多偏重于认知教育，忽视情感意志的教育，这样的教育模式不利于学生健康成长。”
司富春建议，教育行政部门和学校要高度重视和加强学生情感意志的教育，培养学生健康成才。“可以通过教材、媒体、文学、影视、网络等多种形式进行宣传，引导学生学会自我教育，通过多元化的活动和实践来自我约束、自我控制、自我管理，从而培养学生积极健康的情感。”
司富春认为，学校、家庭和社会应共同担负情感教育的责任，学校要增强教师的情感教育意识;家长要增加对孩子的感情投入;社会应提供更多情感体验的机会，比如组织学生参加社区服务。
情感冷漠与意志薄弱往往是相互关联的。司富春建议，学校要有计划地把教育教学活动变成锻炼学生意志的实践活动。“要让学生在活动中尝试成功与失败，在实践中培养坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。”
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